1。只看所有的，不看没有的
一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。此病症十分惊人，因肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件，更别谈什么前途与幸福。
但黄美廉靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的的加州大学，并获得了艺术博士学位。
在一次讲演会上，一个中学生问:“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十分坦然地在黑板上写下了这么几行字:“一、我好可爱;二、我的腿很长很美;三、爸爸妈妈那么爱我;四、我会画画，我会定稿;五、我有一只可爱的猫;六……”最后，她以一句话作结论:“我只看我所有的，不看我所没有的!”
要想成功，必须接受和肯定自己。
接受自己才能不回避现实，勇敢面对现实;肯定自己才能尽力发挥自己的优势，才能信心百倍，充满活力。在这个世上，每个人都有着不同的缺陷。多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地洒播在你身上。
2。这条小鱼在乎
--给后进生一个前进的支点
有这么一个故事。
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到河边海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续超前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去--他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住地走过去:“孩子，这水洼里有几百条小鱼，你救不过来的。
”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦?那你为什么还在扔?谁在乎?”
“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条……
……
在小男孩的大声回答中，我仿佛看到一对胆怯、乞求的小眼睛向我无声地呐喊:老师，您的关爱优等生在乎，中等生在乎，还有我们，我们后进生更在乎!
在人的认识过程中，有一种定势效应:好的永远是好的，差的永远是差的。
就如古语中所言:“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一样天经地义。这在很大程度上阻碍着我们教师更好地开展工作，对后进生更是致命的的打击。所以，我们一再提醒自己:人，总有优点。爱因斯坦、牛顿都是从丑小鸭变成白天鹅的。但是如何去正确对待这些问题呢?如此种种，就会牵涉到一个后进生转化工作的认识问题。
3。学会给人台阶
记得上高二时，一天化学老师生病，由一位年轻的实习教师临时代课。由于他是新手，所以我们自然不会安分守己，课堂纪律十分糟糕。课至一半，老师正讲得兴起，却不料被讲台绊了一下险些摔倒，引来全班哄堂大笑。
孰料他只是笑着摇摇头，自嘲了一句“连这讲台也欺生”，令我们的笑声戛然而止。
其实，聪明的老师是在给自己台阶。因为在遇到尴尬的时候，人要学会原谅自己，保持良好的心态。然而，我们更应该学会的是给别人台阶。给人台阶，实际就是要呵护别人的自尊，使其感受你的宽容与善良。
给别人台阶，有时会使人产生一种前所未有的改变自己的动力，这是讽刺、挖苦与辱骂所永远无法比拟的。记得自己上中学时十分讨厌数学，上课从不认真听讲，回家也不温习，成绩很糟糕，几乎每次测验后都受到任课老师的训斥。后来换了一位女老师，她姓王，是市级优秀教师。
王老师执教后的首次测验我考了60分，可我查看后发现，其实只得55分，于是主动去找王老师说明了情况。王老师先称赞了我的诚实，随后说第一次测验她只是暂时借我5分，相信凭我的努力，很快能在下次考试时把这5分还给她。王老师的话使我受到很大触动，从此我认真学习听讲，数学成绩很快就有了很大提高。
直到现在，我对王老师依然念念不忘，为当时她给予我善解人意的帮助而心存感激。