一、早教学数数
第一：一年级是孩子从幼儿园的玩耍式学习进入正式学习生涯的起点和转折点。首先，教学目标、教学活动、以及家长和老师对孩子的期待和要求完全改变了。在幼儿园，孩子的绝大部分教学活动是游戏，一个环节的教学活动一般也就15-30分钟。而从小学开始，孩子就必须老老实实坐40分钟听老师讲课。这就要求孩子坐得住，要具备规则意识和更为持久的专注力。
第二：学习形式改变了。幼儿园的学习形式是游戏，是基于真实感知获得直接经验的学习模式。而从小学开始的学习，是在已有经验的基础上去想象、思考和加工新的、抽象经验的学习，是一种间接性学习。如果孩子的大脑发育尚未成熟（这里主要指尚未形成抽象思维能力），或在幼儿期并未获得足够的直接经验，那么一下子开始抽象化学习是非常困难的。
举个简单例子，小学一年级的学习内容中有一个部分是空间感知，常见的题目是给一堆垒起来的方块，要求孩子数一数总共几个。如果孩子在幼儿期没有经过实际的操作和观察获得过相关的经验，那他就不可能数出被隐藏的方块；或者，如果孩子的大脑发育尚处于前运算阶段，即便是孩子曾有过经验，他也只能说出他此刻看到的，说不出被隐藏的（需要调动空间想象力）部分。
第三：5-7岁是孩子身体、大脑等各方面基能和认知发展的过渡期和转折期。为什么儿童发展科学家要把这一阶段定义那么长时间呢？原因就是每个孩子的发展速度不同。就如同身高一样，有的孩子发育早，有的孩子发育晚，这与基因、养育方式等有关。
二、早教中心数学课程教案模板
不同阶段的宝宝，需要采用不同的早教方法。总的来看，宝宝不同阶段教育需要侧重的方向也不同，0-6个月宝宝要建立安全与依恋，7-9个月，宝宝好奇心初步萌发，10-12个月，探索精神进一步激发，之后还要对宝宝的大运动能力、精细动作能力、认知能力、语言能力、社会交往能力等进行培养。孩子的每个成长阶段很重要，针对这些阶段的早教方法也要认真规划，家长除了在生活中认真观察宝宝，针对性地进行训练外，选择一家正规的早教机构进行系统性训练也很重要，每个早教机构由于理念不同，方法也不尽相同，家长可以根据宝宝的情况选择合适的早教机构，避免由于教育方法不对而错失培养孩子的黄金期。希望我的回答能帮助您！
三、早教班数学教案大全
蒙氏数学观摩课
开场白：
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
设计意图：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
授课开始：
一、教学名称：
蒙氏数学
二、教学内容：
《数物结合11—15》
三、教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
四、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星。
② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色：
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。
四、早教中心数学课程教案怎么写
小班科学领域教案
《会魔法的吸管》
活动目标：
1、以吸管和纸杯为主要材料，鼓励幼儿大胆地设计、合理地组合成某一物体形象，激发幼儿创造思维；
2、尝试用不同的剪吸管的方法来突出物体形象性，享受成功的快乐；
3、充分体验变废为宝的美工活动的乐趣。
活动准备：
吸管、蛋糕盘、卡纸、剪刀、油画棒等；
活动过程：
（一）讨论引出课题，发挥幼儿的想象
1、（出示吸管和蛋糕盘）“你可以用着两样材料变出一个有趣的形象吗？”
2、引导幼儿讨论、想象，教师可与个别幼儿交流稍作提示；
3、幼儿回答并可以借助黑板画帮助自己说明创想。
（二）欣赏范例，进一步引起幼儿制作的兴趣，学习制作方法
1、向幼儿讲解用剪刀剪吸管的不同剪法，对齐剪、剪小角等；
2、粘贴时合理（如对称）节约使用材料；
(三)幼儿制作、教师巡视
1、尝试用管子、纸盘合理组合表现物体，掌握剪法；
2、教师观擦幼儿操作状况，根据需要适当引导、帮助；
（四）作品成品展示，享受成功的快乐 将作品集与一起，大家围坐听同伴介绍，感受变废为宝的快乐。
五、早教中心的教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。六、早教数学备课教案
一般来说，早教班的亲子课，开场白都是以游戏的方式开场的，如果每个早教班他们的教学设计不同的，一般来说，亲自教教的话，作为爸爸妈妈和小宝宝一起参与其中的活动中去，孩子在六个月左右，就可以进入早教班进行学习，一岁半的时候可以让孩子自己独立去进行早教班的学习课程学习。